Pädagogik

Unsere pädagogische Arbeit in der Kinderinsel basiert auf den Grundlagen des antroposophischen Menschenbildes nach Rudolf Steiner, der da sagt:

Das Kind in Ehrfurcht aufnehmen, in Liebe erziehen, in Freiheit entlassen.

Jedes Kind trägt seine individuellen Begabungen, Neigungen, Interessen und auch Handicaps in sich. Wir wollen den Kindern Wegbegleiter sein, ihnen bestmögliche Bedingungen schaffen, so dass sie die in ihnen liegenden Kräfte und Fähigkeiten individuell und selbst entfalten können. Daraus ergibt sich eine Gestaltung der Lebenswelt, welche den Kindern ermöglicht,

• die Welt in ihren Zusammenhängen kennen zu lernen, sie zu verstehen

• Vertrauen in die eigenen wachsenden Kräfte und Fähigkeiten zu bekommen

• und die Sinnhaftigkeit des eigenen Handelns, Fühlens und Denkens zu entdecken.

Die Kinder entwicklen Basiskompetenzen, auf denen die spätere schulische Erziehung und Bildung aufbauen wird.

Körper- und Bewegungskomptenz

Die Kinder entwickeln ein Körpergefühl, schulen ihren Gleichgewichtssinn so wie ihre Fein- und Grobmotorik. Klettern, Seilhüpfen, spielen und arbeiten im Garten, hauswirtschaftliche Tätig-keiten, werken oder Handarbeiten etc. fördern die Kinder in vielfältiger Weise. Die körperliche Beweglichkeit ist maßgebend für die Sprachentwicklung und beeinflußt die seelisch geistige Befindlichkeit, das Wohlbefinden des Menschen.

 

 

 

 

Sinnes- und Wahrnehmungskompetenz

Der Zugang zur Welt erschließt sich den Kindern über ihre Sinne. Die Echtheit verwendeter Materialien, harmonisch gestaltete Räumlichkeiten sowie eine gesunde Ernährung Verlässliche, unverfälschte Eindrücke, verbunden mit durchschaubaren Vorgängen ermöglichen den Kindern die Welt in ihren Zusammenhängen zu verstehen und kennenzulernen.
Das Kind muß erst stehen, - um die Welt ver-stehen zu können,
es muß erst nach den Dingen greifen, um sie dann zu be-greifen,
es muß die Dinge erst riechen, schmecken, und mit den Händen ertasten,
um die Welt als handhabbar und durchschaubar zu erleben.

 

Sprachkompetenz

Lieder, Fingerspiele, Reime, Geschichten und Puppenspiele nehmen einen wesentlichen Teil im Tagesgeschehen ein. Im täglichen Miteinander entdecken die Kinder spielend die Vielfalt der Sprache und erweitern ihren Wortschatz.

 

 

 

 

 

Phantasie- und Kreativitätskompetenz

Natürliches / Naturbelassenes und wenig vorgefertigte Spielmaterialien regen die schöpferischen Kräfte des Kindes an. Inhalte aus dem Reigen und Puppenspiele setzen Spielimpulse für die Freispielzeit.

 

 

Sozialkompetenz

Im sozialen Miteinander begegnen sich die Kinder täglich aus Neue. Sie lernen Regeln und Verabredungen einzuhalten, bauen gegenseitiges Vertrauen auf, erfahren einen konstruktiven Umgang mit Konflikten. Hervorzuheben ist das Miteinander zwischen Groß und Klein, die gegenseitige Hilfsbereitschaft sowie die Stärkung des Gemeinschaftsgefühls. Eine wesentliche Rolle spielen hierbei Vorbild und Nachahmung des Erziehers.

 

 

Motivations- und Konzentrationskompetenz

Im Grunde werden diesbezügliche Fähigkeiten in sämtlichen Bereichen des Kindergartenalltags gefördert. Ob bei hauswirtschaftlichen Tätigkeiten, beim Werken und Handarbeiten, aber auch im intensiven und freien Spiel des Kindes werden Konzentration, Aufmerksamkeit und Ausdauer ebenso wie Eigeninitiative und Schaffenskraft gefördert.

Ethisch-moralische Wertekompetenz

Unsere Brotzeit oder auch das Mittagessen werden stets mit einem Spruch oder Lied eingeleitet und beendet, wordurch Achtung und Dankbarkeit gegenüber Natur und Leben ausgedrückt werden. Dazu gehören auch gelebter Respekt und Toleranz gegenüber allen Lebewesen.